近日，教育部印发《关于做好2025届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》明确提出提升高校毕业生就业工作保障水平，严格落实校园招聘“三严禁”要求（严禁发布含有限定985高校、211高校等字样的招聘信息，严禁发布违反国家规定的有关性别、户籍、学历等歧视性条款的需求信息，严禁发布虚假和欺诈等非法就业信息），积极营造公平就业环境。这一《通知》的发布，也再度引发业内专家热议。

长期关注青年问题、《我的二本学生》作者黄灯，此前在接受央视采访时也谈到，“现在的社会充满变数也充满活力，赛道始终在变，也让很多普通孩子获得了出场的机会。只要你有足够的才华和能力，是不会被埋没掉的。但是，更多的个性化的机会，这其实对个体的要求更高了……大学的核心就是要尽可能地激活年轻人的创造力，保持和提升他们的思考能力。”

2020年，黄灯的《我的二本学生》出版后迅速引发社会关注。“二本学生”也成为了一个群体的代名词获得了关注，在黄灯看来，这本书写的不仅仅是二本学生，而是所有年轻人的困境。和自己笔下的学生一样，黄灯不讳言自己第一学历是专科，她也没觉得这有什么丢人的。“那个时候的专科大概就相当于现在的二本”，黄灯补充说。

《我的二本学生》浓缩了黄灯在二本院校从教多年的经验分享，还有对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，更有近100名学生的现身说法，是黄灯向读者描摹一群年轻人生活剪影的尝试。黄灯直言，自己写《我的二本学生》，就是觉得这个群体是有尊严的，他们的付出就应该被看到。“二本学生这个话题表面上看起来是讲二本学生，其实任何一个学校的学生去看都会有感触……写哪个学校不重要，写一本还是二本学生也不重要，重要的是年轻人的发展趋势。”

1995年，黄灯考上了岳阳大学，后来经过合并这所学校更名为湖南理工学院，成为一所二本院校。毕业后，黄灯被分到湖南洞庭苎麻纺织印染厂，做一些行政工作，后来又到车间做工人。1998年她赶上下岗潮，她自嘲自己成了下岗工人。命运给了她一次机会，她选择了考研，最终考进了武汉大学，后来又去中山大学读博，并最终成为了一名大学老师。

黄灯说，从事教育工作以来，自己始终关注学生群体的成长经历、教育中养成的素养，而不只是简单观察他走向就业市场后如何立足。“教书时间越长，我越体会到，基本素养要比专业素养更重要。现在的知识更新太快，学任何一个专业都有限度。但基本素养会帮助你更好融入社会，比如人文教育、人文素养，这些对于要走向社会的青年就十分重要。”

黄灯认为，世界正在悄然改变，对大多数人而言，日常生活并未产生太多的变化，但那宏大的转身，终究会渗透进我们生活的细枝末节，会介入年轻的生命。“看见他们，看见更多的年轻人，是我作为一个在场者反思的开端。”

对于站在就业边缘的年轻人，黄灯也在采访中给出自己的建议，“自我认同感要增强。当整体氛围尤其是网络氛围强化‘躺平’‘内卷’时，一定要学会摆脱这些东西，还是要相信‘天生我材必有用’，彻彻底底地蹲在地上，用特别平和的心态去面对一些基层的工作，其实会有意想不到的收获，因为现实真的可以帮助一个人成长。”

潇湘晨报记者周诗浩